简述幼儿园结构游戏的特征

如何理解游戏是幼儿园的基本活动
　　游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，通过某种虚拟的情境把某一类实物的特征转移到另一类实物之上。《幼儿园工作规程》已明确了游戏在。认知的发展是儿童发展的一个重要维度。根据儿童认知的不同发展阶段，对游戏的类型进行分类包括：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、。

幼儿园游戏分类
　　合作游戏根据游戏的教育作用或功能分：创造性游戏：包括角色游戏、表演游戏和结构游戏。有规则游戏：是指教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏。特点是竞争性和文化传承性。主要包括体育游戏、音乐游戏和智力游戏。以上就是幼儿园游戏的主要分类。这些。

幼儿园游戏的意义和价值是什么
　　幼儿的注意力还不成熟，其最大特点就是不稳定，容易分散，常常不能根据要求及时将注意力集中在应该注意的事物上，因此幼儿注意力的培养就显。幼儿在游戏过程中，通过思考、联想和操作，逐步解决游戏中的问题并产生新的思考，这样能够改善或优化其智力结构，使智力提升成为可能。同时。

如何理解游戏是幼儿园的基本活动
　　幼儿在游戏中活动范围的大小等不同因素，会表现出不同的特点和形式，在不同的游戏主题中表现的问题可能是不同的。在角色游戏中可能是因为不会与人交往而发生冲突，或材料不能满足需要而发生问题；在表演中也许就是对文学作品的理解、道具使用方面的问题；在结构游戏中可能需要。

如何指导小班幼儿结构游戏
　　以下是指导小班幼儿结构游戏的方法：提供丰富的建构材料：为幼儿提供各种建构材料，如积木、插塑、沙石、雪糕棒等，让他们自由选择。这些。如幼儿园的楼房建筑、家庭住房、商店、塔楼等，引导他们发现这些物体的形状和特点，并尝试用语言表达出来。鼓励幼儿大胆建构：教师要鼓。

结构游戏《我们的社区》
　　孩子们对小区环境、设施产生了浓厚的兴趣，通过与孩子们商量，决定从本周起结构游戏建构“我们的社区”，激发幼儿热爱小区，长大建设好小区的美好愿望。【游戏总目标】1.能围绕“我们的社区”这个主题进行有目的建构活动。2.能根据建筑物的特征选择合适的材料。3.运用排列、组。

简述幼儿园教育活动的动态性特点
　　多种层级整合而成的结构系统。2幼儿园教育活动的内容也体现出整合性的特点，同一活动领域内的整合，比如认识小白兔的活动，可以画画，也可。与儿童经验、需要相联系。2幼儿园教育活动的途径与环境、场所方面。比如教师可以在幼儿吃饭、喝水、玩游戏等过程中都可以去进行教学。

如何组织和指导幼儿园的角色游戏活动
　　3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。成型玩具可分为1形象玩具；2结构玩具；3表演玩具；4。定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。3调动家长参与教育的积。

如何理解幼儿园要以游戏为基本活动
　　认知的发展是儿童发展的一个重要维度。根据儿童认知的不同发展阶段，对游戏的类型进行分类包括：感觉运动游戏，象征性游戏，结构游戏，规则游戏，感觉运动游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感；象征性游戏带有“假装”和“好像的特点；结构性游戏是利用结构材料。

幼儿园教师的知识结构主要包括
　　游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面的基本要求。4、幼儿生理、心理和教育方面的知识。认识和了解幼儿身心发展的基本特点和规律是做好教育工作的基本知识前提。幼儿生理和心理发展知识是对幼儿进行教育的基本依据。