在角色游戏中教师应该成为幼儿游戏的。

简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏
　　幼儿教师应根据不同类型游戏的特点进行指导，具体如下：角色游戏：教师应丰富幼儿的生活经验，提供时间、场地和玩具，鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，引导幼儿分配和扮演角色，给予个别指导和教育训练，以角色身份指导游戏，结束游戏后进行评价。表演游戏：教师应选择幼儿容易。

【单选题】15在角色游戏中教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系
　　幼儿的社会交往能力

幼儿园中的表演游戏与角色游戏有什么区别
　　角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。角色游戏更注重对幼儿具体生活的模仿，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力。综上所述，表演游戏和角色游戏虽然都是幼儿的创造性游戏，但它们在主题、内容、角色扮演和游戏结构等方面存在明显的差异。教师在设计和指导这。

某幼儿园中班幼儿角色游戏娃娃家的活动内容很简单老是买菜
　　参考答案：教师指导角色游戏应注意：1丰富儿童的知识经验；开阔眼界是发展角色游戏的基础。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。该案例中儿童娃娃家游戏的情节简单，教师应利用多种途径来丰富儿童的知识经验；2尊重儿童的意愿；3在游戏中善于观察。

如何在角色游戏中培养幼儿的交往能力
　　因此在游戏中，教师要给予幼儿充分的自由，为幼儿创设宽松的游戏环境，鼓励幼儿自己选择游戏内容，扮演游戏角色，丰富游戏的情节，也就是给予。在角色游戏中，主题一旦确立，教师就应该对幼儿进行一定的行为规范教育，让幼儿明白在与同伴交往中什么该做，什么不该做。教师在游戏中利用。

幼儿园角色游戏结束时改如何评价
　　教师可以引导他们开展讨论，在讨论中寻找答案，解决游戏中出现的问题。注重对幼儿纵向发展状况进行评价：教师应该对幼儿做纵向的比较，这样做有利于对能力强的幼儿提出更高的要求，帮助能力弱的幼儿树立自信心。以上方法可以帮助教师更全面地了解幼儿在角色游戏中的发展情。

如何指导小班幼儿角色游戏
　　“点心店”等游戏，使游戏真正成为课堂活动的延伸。主题与游戏紧密结合，使角色游戏的内容更广泛、深入，让孩子的情感、知识在游戏中得到。孩子们在和同伴一起做游戏的过程中，体验与老师、同伴共处的快乐。加强角色意识，丰富游戏经验小班幼儿在角色游戏刚开始时角色意识是很。

教师应成为幼儿学习活动的。
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中班角色游戏小舞台
　　教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。2、以谈话形式增强角色意识，强缺搏调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。4、幼儿游戏，教师指导1教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院。

教师应成为幼儿学习活动的。
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